Le devoir au quotidien
Une aide aux devoirs pour comprendre et chercher par soi-même
Une aide aux devoirs par questions, avec photo, PDF et écriture manuscrite. Des options de lecture et de concentration pour accompagner les besoins DYS et TDAH.
Quand l’élève reste bloqué devant une consigne
Avant de chercher une réponse, il faut parfois comprendre ce qui est demandé. L’élève peut demander une reformulation, préciser ce qu’il a essayé et avancer avec une question à la fois. L’objectif de l’assistant socratique est de soutenir le raisonnement, sans fournir un devoir prêt à rendre.
Un exemple de démarche : repérer les informations utiles, rappeler la notion du cours, expliquer une première étape puis vérifier son propre résultat. Cette manière de travailler laisse à l’élève la responsabilité de ses choix et de sa rédaction.
Écrire au clavier, au stylet ou sur papier
Le tableau manuscrit permet de tracer une formule, un symbole ou une information au doigt ou avec un stylet compatible avec le navigateur. La transcription proposée par l’IA peut être corrigée avant d’être utilisée : une reconnaissance d’écriture n’est pas infaillible, surtout avec une figure géométrique ou un symbole ambigu.
Pour un travail fait sur papier, l’élève peut charger une photo lisible. Il garde son document original et relit le texte reconnu. Il est préférable de cadrer uniquement l’exercice et d’éviter les noms complets et les informations personnelles inutiles.
Adapter la lecture et la concentration : DYS et TDAH
Un élève qui rencontre des difficultés de lecture peut choisir le mode DYS, avec la police OpenDyslexic et des espacements adaptés. Le mode Focus réduit les distractions à l’écran. Ces options peuvent être utiles à certains élèves avec des troubles DYS ou un TDAH ; chacun peut essayer les réglages et garder ceux qui lui conviennent.
Ces réglages ne sont ni un diagnostic ni une prise en charge. Ils complètent les aménagements définis avec les adultes qui accompagnent l’élève. La déclaration d’accessibilité précise les possibilités et les limites connues de l’application.
Relire sa copie et préparer la prochaine révision
L’analyse d’une copie vise à faire repérer une erreur de méthode, une notion encore hésitante ou une explication trop rapide. L’assistant propose des questions et des notions à revoir ; il ne s’agit pas d’une note officielle ni d’un corrigé validé par le professeur.
Pour travailler régulièrement ses cours au-delà du devoir du jour, découvrez le parcours de soutien scolaire pour les familles. Pour suivre une classe et les devoirs attribués, consultez le parcours enseignants.
Questions fréquentes
- L’IA donne-t-elle directement la solution ?
- Le guidage est conçu pour faire chercher l’élève par étapes et par questions. Comme toute IA générative, il peut commettre des erreurs : ses indications doivent être relues et ne constituent pas un corrigé certifié.
- Peut-on écrire des formules mathématiques à la main ?
- Oui, le tableau manuscrit accepte le doigt ou un stylet compatible. L’IA propose une transcription à valider. Pour une figure complexe, une photo du travail sur papier peut être plus pratique.
- Le service convient-il à une tablette ?
- L’application s’utilise dans un navigateur et le tableau prévoit les interactions tactiles et au stylet. La compatibilité dépend du navigateur et du matériel ; un équipement particulier n’est pas fourni.
- Comment commencer selon son rôle ?
- Une famille commence par un compte parent. Un enseignant accède à son espace pour créer ses classes et attribuer des devoirs. Un élève utilise l’accès ouvert pour lui par son parent ou son enseignant.
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