Adapter un devoir pour un élève avec des DYS
Par Rédaction FANALIO, le , 5 min de lecture
Adapter un devoir ne signifie pas baisser le niveau. Cela signifie garder l'objectif pédagogique intact tout en proposant une forme qui permette à l'élève de montrer ce qu'il sait. L'adaptation se pense avec l'équipe, en fonction du profil de l'élève et des compétences évaluées. Voici quelques principes pour commencer sans se perdre.
Adapter, c'est décider ce que le devoir mesure vraiment. Tout le reste peut changer de forme.
Séparer l'objectif de sa mise en forme
Demandez-vous ce que vous évaluez : la compréhension d'un texte, un raisonnement, une méthode. Si la vitesse de lecture n'est pas l'objet du devoir, elle ne doit pas décider de la note. Un énoncé aéré, une police plus large, des consignes numérotées : rien de tout cela ne baisse l'exigence.
Ajuster la forme, jamais l'ambition
- allonger le temps plutôt que raccourcir le sujet
- accepter une réponse dictée quand l'écrit n'est pas évalué
- fournir le vocabulaire technique, jamais le raisonnement attendu
Décider avec l'équipe
Une adaptation se discute avec les adultes qui suivent l'élève, puis se réévalue. Ce qui aide en début d'année peut devenir inutile, ou insuffisant. Notez ce que vous avez changé et pourquoi : c'est ce qui permet d'en reparler sans repartir de zéro.