64
élèves participants
GE n = 33 · GC n = 31
Démarche & terrain
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Démarche & terrain
Une expérimentation exploratoire, présentée avec ses limites
Né sous le nom Géronimo au lycée polyvalent Gaspard Monge de Savigny-sur-Orge, le projet est devenu FANALIO. Le rapport Chercheurs en acte documente une expérimentation menée en mars 2026, avec un groupe utilisant l'assistant et un groupe contrôle, dans des classes de CAP et de baccalauréat professionnel.
Voir la fiche officielle du lycée6
contextes disciplinaires
CAP et baccalauréat professionnel
2
semaines de recueil
du 9 au 20 mars 2026
Ce que le premier terrain observe
Des signaux favorables, dans un cadre précis
- À l'évaluation, le groupe utilisant l'assistant obtient une moyenne de 12,88/20, contre 9,27/20 pour le groupe contrôle (p = .005 ; d = 0,73).
- Sur les 56 élèves disposant d'un post-test, le gain moyen est de +7,42 points contre +2,06 points (p < .001 ; d = 1,11).
- Le rapport décrit aussi une baisse des sollicitations directes à l'enseignant dans les contextes observés ; cette donnée est observationnelle.
Ce que ces résultats ne permettent pas encore d'affirmer
Une généralisation qui reste à construire
- Le protocole repose sur un effectif limité, une randomisation partielle et une durée courte de deux semaines.
- Les deux groupes étaient réunis dans les mêmes salles ; un effet de contamination entre groupes reste possible.
- Les usages à l'école primaire, au collège et selon les besoins DYS, TDAH ou TSA doivent être évalués dans des études dédiées.
Une frontière non négociable : FANALIO adapte, les professionnels évaluent.
Un réglage d'accessibilité décrit un besoin pédagogique ; ce n'est jamais un diagnostic médical. L'enseignant, l'AESH, la famille et les professionnels habilités gardent l'interprétation et la décision. Le rapport de terrain éclaire une première expérimentation ; il ne remplace ni une validation clinique, ni une étude multi-établissements, ni une preuve d'efficacité pour chaque profil.
Source : Rapport de recherche scientifique : assistant pédagogique accessible, Concours « Chercheurs en acte », Lycée Gaspard Monge, mars 2026.
Examiner la bibliographie de conceptionConstruire avec les associations
Des adaptations à relire avec les personnes concernées
FANALIO ne veut pas parler à la place des personnes DYS, TDAH ou autistes. Le projet cherche des associations partenaires pour confronter ses choix aux usages, aux préférences individuelles et aux risques de stigmatisation.
Besoins souvent rencontrés dans les profils DYS
Lisibilité et décodage
Agir sur la mise en page, la densité, les repères visuels, la lecture audio et la segmentation sans imposer un réglage unique.
Besoins souvent rencontrés dans les profils TDAH
Attention et repérage
Présenter une étape à la fois, rendre l'objectif visible et limiter les distracteurs pour soutenir l'engagement dans la tâche.
Besoins souvent rencontrés dans les profils TSA
Explicitation et prévisibilité
Privilégier un langage littéral, une structure stable et des informations contextuelles explicites, ajustées à chaque personne.
Ces catégories servent de points de départ. Les réglages utiles dépendent toujours de la personne, de la tâche et du contexte ; un même profil ne conduit pas automatiquement aux mêmes choix.